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三年级数学说课稿范本

   日期:2020-04-28     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:637    评论:0    
核心提示:数学的学习可以说很枯燥,记公式做题,做很多的种类题。这个时候候,假如教师有一份明确的说课稿,将会大大提高教学效率,提高课

数学的学习可以说很枯燥,记公式做题,做很多的种类题。这个时候候,假如教师有一份明确的说课稿,将会大大提高教学效率,提高课堂活跃性,提高学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自身风格的说课稿,日渐形成自身独特的授课方法,它会成为你的一种魅力。以下是无忧考网收拾的《三年级数学说课稿范本》有关资料,期望协助到您。

三年级数学说课稿范本篇一

  一、说教程

  《集合》是小学三年级上册数学广角的内容,它主要是介绍和渗透一些数学思想办法,涉及的重叠问题是平时的生活中应用比较广泛的数学常识。在本节课前,学生虽然已经学习过分类的思想办法,但《集合》这部分内容比较抽象,在这里只是让学生通过生活中轻易理解的例子去初步领会集合思想,为以后继续学习打下必要的基础,学生只须可以用自身的办法解决问题就好了。

  二、说教学目的

  常识目的:引导学生从生活经验中感受到交集的含义,能借助直观图,体验借助维恩图解决容易的实质问题。

  能力目的:通过小组合作设计集合图的活动,启发学生对交集部分的理解,培养学生的操作能力、考虑能力、革新能力、评价说理能力。

  情感目的:通过生活情景的课堂再现,让学生在探究、应用常识中体验数学的价值。

  三、说教学重、难题

  教学重点:初步学会借助交集的含义解决容易的实质问题。

  教学难题:用图示的方法感受到交集部分所表示的意义。

  四、说教法

  本节课刘老师主要使用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法,以学生为主体,老师引导学生一步步的深入探究,进而将问题解决,达到教学目的。

  五、说学法

  学生在老师的引导下,通过游戏、自主探究、独立考虑、小组合作、动手操作等办法来理解集合各部分表示的意义,依据集合图直观形象的解决问题。

  六、说教学过程

  1、刘老师为了提升学生学习的兴趣和的积极性,为学生打造了轻松愉悦的学习环境,借助猜拳和抢凳子的游戏,来激起学生的学习兴趣,加大学生对集合图的理解。

  2、在游戏中引起矛盾冲突,提出问题,使学生的思维世界中出现碰撞,便产生了求知的火花,从而主动探索解决问题的方法,领悟问题存在的根源——重复。

  3、借助呼啦圈套小朋友的办法,演示出集合圈的常识,可以协助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。

  4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的状况,让学生充分探究集合的常识及解决问题的计算办法。

  5、小组合作,借助已有的常识经验来设计集合图,进一步加深对集合常识的理解和认识。

  6、在解决问题的同时,着重学生思维的拓展,让学生分析到集合与集合之间关系的多样性使所学常识得到了延伸。

  总之,数学课不仅是让学生学习数学,更要紧的是让学生欣赏数学、体验数学的价值,从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。本节课学生在学习活动的参与中,真正的做到了自主探索、不断革新,体验到了数学学习的快乐与成功。

三年级数学说课稿范本篇二

  一、说教程

  本节课是小学习数学小学三年级北师大版的第八单元,这课是在小学二年级上册学习了可能性的基础上,在小学二年级已经感受事情的不确定现象,本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学习概率打造一个定义。

  二、说目的

  1、常识与技术

  (1)通过具体的操作活动,让学生直观感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。

  (2)结合具体状况生活中的某些现象,可以列出容易试验可能发生的结果。

  2、过程与办法

  (1)创设游戏转盘和摸球、摸糖及机智问答的状况,让学生亲历事件发生的可能性大小之分。

  (2)充分关注学生的学习过程,对积极参与、勇于交流的行为给予充分的必定和表彰。

  3、情感、态度与价值观

  让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验,感受到数学与生活的密切联系。

  三、说重点、难题

  重点:通过具体的操作活动,直观感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。

  难题:结合具体情境或生活中的某些现象,可以列出容易试验所有可能发生的结果。

  四、说教学方案

  1、说学情

  通过对小学二年级上册可能性的学习,学生对可能性的认识已经有了肯定的基础,已经知道生活中的事情是不确定发生的了。

  2、设计理念

  本着让学生学习身边的数学,学习生活中的数习的理念。设计了必须要让学生在自身的亲身经历中感悟、领会、认识、基于这样的理念,设计了一个个游戏,让学生去动手实践,感受数学常识就在身边。

  3、教具筹备

  乒乓球、转盘、硬币、盒子、

  五、教学过程

  (一)活动一

  老师先点明大家要做一个摸球游戏,让学生推荐两名男生,两名女生到讲台上来,在其中只能有一名男生和一名女生留下来,让下面的学生都猜,他们谁可能会赢,然后让学生分别以剪子、包袱、锤和抛硬币的形的式来决定胜负。在比赛之前需要讲清规则。这个时候板书课题。

  (二)活动二

  老师和留在讲台上的同学进行摸球游戏,让下面的学生在训练本上记录。引出"肯定""可能""不可能"的定义。让学生猜为何另一个同学会一直摸到白球,激起学生的求知欲。达到师生互动的目的。

  (三)活动三(转盘游戏)

  结合生活实质,说超市正在举行摇奖活动,让学生初步有信息采集、整理、剖析的能力,更让学生感受到数学常识就在自身的身边,采用权学生联系生活实质,体验可能性的大小是受肯定条件的限制。

  (四)活动四(装糖游戏。)

  这个游戏是依据老师的口令往盒子里面装不一样颜色的糖,这个游戏以小组活动为单位,让每一个同学都参加,在提需要之前给学生留有肯定的考虑空间,让每一位学生都动脑想,这个环节的主要目的就是学习了可能性,可能性在生活中的应用,就是对常识的进一步提高。

  (五)用"肯定""可能""不可能"说一说生活中的可能性,进一步让学生体验数学就在身边学习身边的数学。

  (六)概括:让学生闭上眼睛想一想这节这你有哪些收获?出示学习目的,对照学习目的看一看一自身完成的学习是不是完成任务,是不是认可。

  这节课主要是通过了"猜测——验证——剖析试验数据"的亲历过程,学生学生身边有价值的数学。

三年级数学说课稿范本篇三

  一、说设计理念:

  本节课的教学主要是针对本年级组提出的"怎么样培养学生的计算能力"专题研究而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的研究成就,把培养学生的计算能力的各种办法融入了教学当中。同时在本节课设计中,我也分析了学生的年龄特征,在教学形式上使用多种形式交替变换,着重趣味性,激起学习兴趣,使学生的潜能得到的发挥。

  另外,我在培养学生计算能力的同时,也没有忽视素质教育,一方面着重各学科间的渗透和联系,另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。

  二、说设计思路

  本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法训练为依托,通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固训练,把本年级的研究结果——培养计算能力的办法孕育其中,本节课我创造性地采用了教程,针对实质状况和素质教育的需要,设计了一些有趣味、有年代科气息的训练,但实质并没有改变常识内容和结构。下面我对本节课要点做了容易剖析:

  多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一部分内容的学习,先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的,然后是接近整十、整百数乘一位数的估算,接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法,使学生逐步理解和学会了多位数乘一位数的乘法计算办法。本节课的教学安排既是对前面常识的巩固和熟练,也是为学生进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫,又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。在这节课中学生在巩固训练的同时,我把提升计算能力的办法:培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加大口算、学会算法,理解算理等办法融入整个教学中,使学生不仅巩固了所学常识,也培养和提升学生的计算能力,增强计算速度,提升计算的准确率。

  基于以上认识,我拟定了本节课的教学目的和重、难题:

  1、教学目的:

  使学生较熟练地学会多位数乘一位数笔算的办法,能正确地进行计算,提升学生的计算能力。

  使学生初步理解提升计算能力的一些办法和方案。

  培养学生的合作意识和领会成功的快乐。

  初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

  2、教学的重、难题:

  重点:使学生进一步学会多位数乘一位数的计算办法并熟练地计算。

  培养学生的计算能力,提升计算的准确率。

  难题:培养和提升学生的计算能力。

  三、说教法、学法

  从素质教育着眼点来看,要贯彻传授常识与培养能力相结合的原则,不仅要使学生学会常识,更要使学生会学、乐学、主动去学。

  为了更充分地发挥学生的主体地位,使他们可以自主学习,切实提升课堂教学效率。在教学办法上,使用谈话激趣、回忆交流、讨论总结、强化训练等教学办法,循循诱导,让学生在比赛、游戏、训练、合作中自主学习,巩固和拓展所学常识。

  四、说教学过程

  "将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力""努力打造学生在教学活动中自主学习的时间和空间"从这种设计理念出发,为了更好的达到教学目的,突出重点,增强教学成效,使学生计算能力得到真正进步,我对本节课设计如下几个环节:

  (一)激趣导入。

  同学们,这几天大家一直在学习多位数乘一位数的常识,你们想不想知道大家今天要学习什么常识?想一想。学生可能会依据教程说学习新知。是啊,从课本的内容看这节大家要学习一个因数中间有0乘法,但是老师想让大家看看最近几次的作业,拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问:这几天大家学的常识,你们都熟练了吗?作业得如何?(可以拿几本错多的作业给学生看看)引导学生说一些学生还不太懂,应该再训练。……那就巩固复习一下,使大家计算能力再有所提升,计算的准确度也能提升一些,可以吗?师板书课题。

  (这样设计导入主要是让学生觉得大家是有必要上这节课,明确学习目的,从而激起学生的学习的发挥)

  (二)回忆交流,讨论总结,明确算法,理清算理。

  1、回忆交流

  师:好,那回忆一下,大家这几天都学习了哪些内容?……

  师:对,这段时间大家就是学习了多位数乘一位数的乘法,那每天学习都一样吗?……

  请学生想一想都学了哪几种状况的乘法,同桌之间先互相说一说,然后请学生在全班上说一说。

  2、讨论总结,明确算法,理清算理

  师:你会计算这几种乘法题吗?你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算办法吗?小组内互相说说,师巡视教导。

  每一个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算办法。

  师小结:同学们说得很好,虽然有些还说不完整,但已有一些进步了。

  师生一起来说算法,并理解算理。

 
标签: 小学三年级
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